教材「スティーブジョブズ」で発音矯正　英語は母音の高低で意味は変わらないけれど心理状況が異なる

教材：「スティーブ・ジョブズ伝説のスピーチ＆プレゼン」

前回練習したP.26の課題文「IPod is an MP3 music player has CD quality music and it plays all of the popular open formats of digital music」
の音声認識をしました。

Elena先生のアドバイスは「聴いていて違和感がなかったので良かったけれど、ちょっと力み過ぎ」とのことでした。

力を抜いて流暢性を高めるよう再挑戦したところ、3回連続で音声認識に合格し、以下のポイントを押さえられていたので卒業となりました。

✅音声認識で100%文字化
✅流暢性
✅声量・吐く息のコントロール

今回の課題文は長文だったので注意すべきポイントも多かったですが、全て乗り越えられたのでホッとしました。

次の課題文は「But the biggest thing about iPod is it holds 1,000 songs.」でした。

長い音（大きい声）と短い音（小さい声）に意識を向け聴きこむことが課題になっていたので、ネイティブ音声のどこが切れているのか、どの単語を強調しているのかなどリズムの流れにも注意しながら聴いてみました。
　
英語は母音の長短、日本語は母音の高低で意味を判別するそうです。

英語では長い音は強く大きな声になり、短い音は弱く小さな声になることを、ハミングでわかりやすく説明してくださいました。

英語では、音節の中心にある母音が長い(強母音)か短いか(弱母音)かを捉えることが大切で、母音の高低は意味の違いに関係ないということを学び「１音節＝１ハミング」で捉える練習もしました。

音声認識の結果、1000(/ˈθaʊ.zənd/)で/z/が認識されていなかったので、
/z/の口の形を確認し、ハミングで２音節のリズムを練習しました。この時、/zənd/の/z/は摩擦音なので「息が続く限り続けられる音（＝継続音）」を出さなければならないのですが、弱音節で摩擦音を発音するのが難しいと感じました。

/z/の定義（継続音）通りに発音しなければ、非継続音をみなされ/d/と誤認識されることも納得できました。

次にholds/hoʊldz/の語末の音素は/dz/を１音として発音するようアドバイスを受けましたが、/dz/に意識を向けすぎたからかリキみ過ぎだとご指摘を受けました。

/hoʊldz/の音素の強さは以下の順番であることを教えていただきました。

①母音
②母音の前の子音
③母音の後の子音


/h/をどのように強くすればよいか疑問に思いましたが、無声音なので声ではなく吐く息の強さを調整すれば良いとわかりました。

今回は/d/と/dz/の違いの理解が深まりました。
また次回に向けて語間の音声変化を書き出し練習します！

今年も学び多きレッスンをありがとうございました！